1、（5）修辞：
2、诗歌表现思想内容的形式大致有两种，一是借景物抒情，一是借人物言志。律诗、绝句大多是先描写景物，后抒发情怀；词曲往往是咏物怀古，即借事物、借人物来表明心志。思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。
3、第二，内容主旨：
4、借景抒情、情景交融
5、推理对比是说按情理本应如此，但实际上却正好相反，情理和不合理的事实形成强烈的反差，而这不合理的原因并不直接表现出来，只是写出事实，由读者去推理、思考、领会。
6、曹松《乙亥岁》
7、思想内涵。一首诗词一般不会单纯地描写风景，表现人物，其背后蕴含着的思想本质才是作者写诗词的本意，因此，诗词鉴赏者会挖掘出其背后蕴含的思想。比如，最简单的一首诗《静夜思》，作者不单单写夜晚的明月，更抒发了作者的思乡之情。
8、角度六：从诗歌结构、篇章的角度——诗歌常用的结构方式有：并列结构、层递结构、对比结构、回环结构、开阖聚散结构等。篇章特点有：起承转合、卒章显志、以景结情、铺垫、呼应等。
9、王昌龄《长信秋词·其三》
10、这是一种不要任何“附加物”，而由诗人对有关人、事、物直接表明爱憎态度的一种抒情方式。
11、此诗前四句揭示了耕者不得食，织者不得衣的社会现实。“垅上扶犁儿”亲手耕种，却“腹长饥”；“窗下抛梭女”亲手织布，却“身无衣”。后四句分析了造成这种现象的原因是因为统治者“千金买笑”，并想出了一个让“燕赵姝”“化为嫫母姿”的解决方案。全诗构思奇特，想落天外，层次分明，语言通俗，通过对比手法，深刻地反映了社会中的不合理现象，表达了强烈的爱憎之情。
12、奉帚平明金殿开，且将团扇暂徘徊。
13、把握诗歌的意象与意境
14、赏析两个字包括两个含义:一是赏，即对一首诗进行深度阅读，并加以品赏，鉴赏；二是析，在品赏一首诗词的同时，对诗词的写作背景和表现手法，思想内涵等进行分析。
15、比喻对比是将两种事物在某一方面进行类似点的对比，用以比喻两种对立的人，两种对立的思想或品质。
16、抑扬法是作者把人的思想认识引向反面，作大跨度转折的一种构思手段。它能使诗歌从高低错落、缓急并生中摇曳生姿。
17、不同的风格有不同的特征：
18、抓情感语“情感语”是指古诗标题或正文中直接表达作者情感的语言。
19、抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。
20、三、旁衬对比
21、一、描述对比
22、（2）表现手法。
23、懂“诗家语”掌握了古诗语言在词汇和语法上的特点，才能消除文字隔阂。要积累熟记古诗中常出现的双音词。
24、就是把两种完全相反或明显对立的景象或心情描述出来，形成鲜明的对照。
25、岂无佳人色？但恐花不实。
26、表现手法可以从三个方面进行把握：
27、有两类诗：一类以意象单纯、内涵丰富取胜；另一类意象繁富，结构复杂，乍看炫眼，而细加咀嚼，又不难把握其内在、清晰的情感脉络
28、诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手。而这几个方面往往是合为一体的。
29、情感载体：杨柳——离别菊花——傲骨圆月——团圆落叶——失意等。
30、这两种方式都是间接而含蓄的抒情方式。借景抒情是作者把所要表达的思想、抒发的感情，寄寓在有所感触的某种客观景象或事物上。情景交融是作者将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借助对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。
31、窗下投梭女，手织身无衣。
32、一般的短评写作时要注意先“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。值得注意的是一定要围绕“这个”论点来写。初学者往往失却重点，在简短的文字中写到各方面的内容。
33、二、从构思方式的角度分析
34、四、推理对比
35、苏轼、辛弃疾：豪放柳永、李清照：婉约李煜、刘禹锡：隽永
36、古诗词鉴赏：
37、古典诗歌鉴赏的七个角度
38、风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说，词又有豪放和婉约之别。
39、托物言志
40、角度五：从表现手法的角度——诗歌中常见的表现手法有：联想、想象、比兴、虚实相生、托物言志、衬托、渲染、象征、白描、抑扬、照应等。
41、（1）抒情方法。
42、（3）用典。
43、（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
44、诗歌中常用的重要修辞有：对比、夸张、衬托、象征等，对词格作恰当分析，也有诸于准确地理解诗歌。
45、诗歌的鉴赏无非是两个大方面：内容与形式。
46、某一诗句的大意或内涵。
47、诗词内容。诗词鉴赏者在看到一首诗时，一般会对诗词内容逐字逐句加以了解，品味，通晓其实质。
48、意境美，是指诗中所描绘生活画面与作者思想感情融为一体而形成的艺术境界的美，正如人们常说的：“诗中有画，画中有情。”作者选取最富有特征的具体事物，或最有意义的场景，或最典型感受来言志抒情，以启发读者展开丰富的想象，去领会意境与情感，并从中受到熏陶。
49、曹操：豪放磅礴
50、表达方式：记叙、描写、抒情、议论；
51、（三）描述性意象
52、欲扬先抑，欲抑先扬
53、浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。
54、鉴赏作品的表达技巧
55、边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔
56、诗词赏析的方式有:
57、对诗歌思想感情的鉴赏，首先从诗歌的基本内容入手，其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感。
58、考查的主要有三点：
59、“怎样写”方面：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。
60、屈原：雄浑悲壮王安石：雄健高峻陶渊明：淡远闲静
61、（一）象征性意象
62、许多诗人形成了自己的独特的风格：
63、表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。
64、（四）通感性意象
65、鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致，一般从其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面入手。但在具体写作过程中不宜出现这些字眼，我们在这时借用的是它的方式和思路。
66、灵活运用常见的古诗鉴赏术语，准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得
67、鉴赏诗歌的用典主要明确两点：
68、直抒胸臆
69、二、比喻对比
70、垅上扶犁儿，手种腹长饥。
71、旁衬对比是用事物的某一特性和人的某种境况或观念加以对比，物性所起的作用在于衬托人生。
72、宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美
73、角度一：从语言角度——古典诗歌语言的形象性（塑造形象）、含蓄性（言此意彼）、凝练性（言少意丰）、跳跃性（节奏感及想象联想）以及语言的整体风格，常常成为高考的命题置疑点。任选角度可以从炼字的角度来把握关键字词表情达意的作用，体会诗人所炼之“意”。鉴赏诗歌时特别要关注作谓语的动词、形容词和作修饰语的数词、叠词、表颜色的词和包孕性强的虚词。
74、诗词中的对比艺术手法，是将两种对立的事物或情理加以互相对照，使其中某一方面的特征更加鲜明突出，把事物的美丑、善恶、曲直、是非表现出来。它不在于形式上的对偶或排比，而在于注重内容的对比，只要在事物的情理上形成鲜明而强烈的对照，便能引起对比联想，突出所要表现的方面，从而产生艺术感染力。
75、时代背景、社会现实。
76、现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。
77、第一，思想感情：
78、（二）比喻性意象
79、所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物
80、泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。
81、诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等。
82、凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
83、诗歌的意象是多种多样的，归纳起来有以下几类：
84、主要掌握高考所要求的八种修辞手法，考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法，分析修辞的艺术效果。
85、（4）风格
86、不同类型的诗有不同的风格：
87、古代诗歌中，日月风雨、松竹梅菊、鸟兽虫鱼等事物常常是诗人借以抒怀的对象。诗人通过诗中的鲜明意象含蓄委婉地表达出心中之“志”。
88、典故的来源及其含义。
89、我愿燕赵姝，化为嫫母姿。
90、李白《古风·四十七》
91、讵知南山松，独立自萧瑟！
92、诗歌的意象：
93、“写什么”方面：写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。
94、王维：恬淡优美王昌龄：雄壮豪迈李贺：雄浑奇特
95、在这三个方面中，第三方面为其重点。
96、特立独行，是古代志趣高洁的知识分子所追求的一种品格，这首诗巧用桃花和青松进行对比，“叹庸愚之富贵幸得，终不可长，以松柏自况”。前八句意为，桃花开在东园，对着太阳含笑自夸颜色之美。偶蒙春风之力而盛开的桃花虽然像佳人一般引人注目，但恐怕只开花不结果，转眼秋风吹来便会飘零掉落。后两句意为南山的青松能独自屹立在萧瑟的秋风之中，四季常青。这种对比意在比喻小人（桃花）得志于一时，而君子（青松）则独立于一世。以少对多，以简抵繁，极见笔力。
97、创作方法：赋、比、兴；
98、一笑不值钱，自然家国肥。
99、诗是言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点，用极为有限的诗句表达尽可能多的意思，其最大的特点可用于一个字来概括“美”：意美、语美、音美、形美。
100、熟悉作者鉴赏诗歌首先要知人论世，所谓“知人”就是明确作者的生平、思想和风格。“论世”就是弄清作品创作的时代背景。
101、这首诗概况地写出了战争对人民造成的深重灾难和浩劫，以冷峻深邃的目光洞穿千百年来战争的实质。古代战争以取首级之数计功，战争造成了残酷的杀戮，人民的大量死亡，这是血淋淋的现实。诗的前两句虽然笔调轻描淡写，字里行间却有斑斑血泪。这就自然逼出后两句沉痛的呼告：“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。”这一句以“一将”与“万骨”、“功”与“枯”进行对比，力透纸背，入木三分，振聋发聩。
102、三、从修辞格的角度分析
103、鉴赏诗歌中的形象
104、角度二：从捕捉意象角度——什么是意象？清人吴乔说：“诗意大抵出侧面。”（《围炉诗话》）诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体，是诗歌抒情言志的基本单位。
105、于濆《辛苦吟》
106、偶蒙春风荣，生此艳阳质。
107、考查的主要有：
108、宛转龙火飞，零落早相失。
109、借古讽今
110、用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
111、作者由于某种原因，不愿、不便或不能对现时发表议论，于是采用对前代事物或现象进行议论的方式来表达看法，抒发情感。
112、鉴赏作品的语言
113、“为何写”方面：抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致。
114、角度四：从修辞角度——古典诗歌中常用的修辞手法有：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、反问、用典、互文、反复、起兴等。
115、诗词表现形式。诗词表现形式很多，记叙，描写，抒情，状物等。很多鉴赏者会在起表现形式上加以分析，点评，呈现给诗词爱好者。
116、桃花开东园，含笑夸白日。
117、这首宫怨，运用深婉含蓄的笔触，采取以景托情的手法，写一个被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫中，形孤影单、卧听宫漏的情景。这是从这位少女的悲惨的一生中剪取下来的一个不眠之夜。诗人首先写失宠的宫女们在打扫之余，抱着团扇（被遗弃的秋扇）徘徊散步，苦闷无聊，以“团扇”衬托失宠之可悲。后又写玉颜雪白的失宠宫女还不如乌黑的寒鸦。因为寒鸦从宠妃居住的昭阳宫飞过，还能带着“日影”（指沾到君恩）。此诗以“团扇”“寒鸦”来与“玉颜”旁衬对比，突出了宫女失宠恩绝的悲惨命运。
118、谢朓、谢灵运：自然李白：清新飘逸杜甫：沉郁顿挫
119、玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。
120、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。
121、评价作品的思想内容
122、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”
123、一、从抒情方式的角度分析：
124、（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。
125、情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。
126、角度三：从表达方式的角度——诗词中主要运用记叙、议论、描写、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有正面描写和侧面描写（衬托、渲染、动静、点面结合）；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情或融情于景）。
127、构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。
128、三、总结、表述
129、把握结构。律诗一般分为两层，前两联是叙事写景，后两联是抒情言志。词一般上阕叙事写景，下阕抒情言志，每阕内也是先叙事写景后议论抒情。因此把握全诗主旨的捷径就是深入探究诗词中末几句含意。