1、特别提醒——勿泛化使用
2、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
3、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
4、律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。
5、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
6、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
7、⑵试说说这首诗中的形象特点？
8、⑤景略情在
9、一是整体感知,即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解,注意辨析诗歌类别。
10、词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。
11、写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
12、一、抒情方式
13、①相反相成
14、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。
15、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物
16、注意关注诗歌题目：诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索。如试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了作者等待的焦虑。
17、九、借形象说理（寓道理于形象之中）
18、内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。结构方面的伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。
19、十、列锦
20、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
21、①触景生情（景→情）
22、（四）常见常用典故
23、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
24、⑴这首诗塑造了什么样的形象？
25、一、象征：
26、②以哀景写哀情
27、比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。
28、注意品味各种语言风格：古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。
29、山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
30、十一、迭字
31、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
32、(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情
33、诗歌鉴赏答题步骤与技巧
34、五、渲染
35、欲抑先扬
36、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬
37、第一种模式：分析意象、意境型
38、咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。
39、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；
40、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。
41、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
42、(1)准确指出用了何种手法。
43、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法
44、十一、蒙太奇
45、修辞手法
46、衬托与对比的区别
47、选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。
48、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧
49、（一）直接抒情（直抒胸臆）
50、④以哀景写乐情
51、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同
52、提问格式：
53、动静结合
54、虚实结合
55、拟物（借物喻人）：
56、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
57、对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”——因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。
58、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
59、③以乐景衬哀情
60、作用（艺术效果）
61、点面结合
62、十、离合
63、④寓情于景（有景无情）
64、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
65、分清各种风格流派：“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。流派主要指诗歌的流派和词的流派。
66、古诗鉴赏一直是我们在平常作业练习和考试中遇到的难听,比分也比较大。古诗词鉴赏题,虽有一定的开放性.鼓励考生有创意地答题,能自圆其说,都可给分。但还是要根据试题的要求,问什么,相应答什么;要什么,相应给什么。讲究答题一定的规范性，才不易丢分。下面根据近几年高考鉴赏题问答类型，归纳成几种模式答题步骤与技巧，供参考。
67、内容分类：
68、解答分析： 形象（意象）：
69、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧
70、词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。
71、再分析手法技巧。
72、二、伏笔、照应
73、三、记叙
74、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
75、六、用典
76、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
77、三、抑扬
78、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。
79、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。
80、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
81、联想、想象与夸张
82、（二）间接抒情
83、借物抒情
84、借景抒情
85、三、双关六、对偶九、互文
86、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?
87、方式类型
88、联想和想象
89、色彩的渲染
90、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；
91、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。
92、（1）明用典故（2）暗用典故
93、三、结构对比：
94、一、比喻四、借代七、设问
95、联想、想象与浪漫主义
96、表达技巧诸概念辨析
97、（1）用语（2）用事
98、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
99、夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。
100、表达方式
101、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式
102、表现手法
103、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。
104、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的
105、答题步骤：
106、互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。
107、五、对比
108、把握不同的诗作题材：就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。
109、（3）情景与哀乐的四种关系：
110、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧
111、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
112、③设想的未来之境。
113、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
114、抓诗眼、抓意象、明意境：
115、注意分析各种表达技巧：选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。
116、①神仙鬼怪世界和梦境。
117、（2）借景抒情（情景交融）
118、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”
119、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
120、意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的。例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
121、注意明辨各种修辞手法：古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。
122、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
123、性质分类
124、②把甲事物当成乙事物来写。
125、四、卒章显志
126、二、联想和想象
127、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
128、四、衬托
129、一、关于表达方式
130、第四节结构模式
131、古诗词鉴赏写作方式：
132、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
133、点染2、曲直3、隐显4、移情
134、细节描写
135、绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。
136、常用方式——以动衬静
137、词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。
138、鉴赏修辞
139、⑴概说塑造了什么形象。
140、（三）相关范畴——褒贬
141、作用：能启发读者想像，使文章更生动。
142、似贬实褒2、似褒实贬
143、结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。
144、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
145、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
146、②运用历史故事。
147、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
148、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
149、注意明察考题暗示：古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。
150、③缘情布景
151、直接与间接抒情的相关范畴
152、一、层层渲染、铺垫
153、二、描写方式（正面描写与侧面描写）
154、二、比拟五、夸张八、反问
155、浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。
156、八、以少总多、以小见大
157、（3）正用典故（4）反用典故
158、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
159、托物言志和借景抒情的区别：
160、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
161、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。
162、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧
163、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律：
164、诗中有画：
165、（三）类别
166、（1）准确指出用了何种手法。
167、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
168、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
169、它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。
170、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
171、意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
172、二、议论
173、对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
174、诗歌鉴赏答题技巧
175、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：
176、(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
177、注意运用联想、想象：诗歌鉴赏是一种再创造。再创造的主要方式是联想、想象。如王驾的《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。
178、三是答题要求,即审读题干,弄清要求,有针对性作答。有时还要根据赋分确定答题详略。答题时一般遵循先观点后分析的套路,结构上采取总分式、并列式(分点作答)。
179、要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。
180、二、关于修辞手法和表现手法
181、边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。
182、“虚”的三类内容
183、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
184、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
185、（一）修辞手法（二）表现手法
186、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；
187、②相辅相成
188、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。
189、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
190、借事抒情（用典故）
191、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
192、②已逝之景之境。
193、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。
194、②以景结情（情→景）
195、借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。
196、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。
197、①以乐景写乐情
198、答古诗歌鉴赏题要注意三个方面:
199、（三）区别与联系
200、曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
201、①引用神话故事。
202、先翻译。先把句子翻译出来
203、通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。
204、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。
205、有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
206、内容类型：
207、二是意象情感,即把握意象意境,并透过意象意境揣摩诗人所要抒发的感情。
208、“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。今体诗：分为律诗、绝句。
209、诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
210、七、照应
211、第二种模式：分析技巧型
212、诗歌流派：现实主义、浪漫主义。现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。
213、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
214、优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
215、（4）“虚”与联想、想象
216、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
217、欲扬先抑
218、掌握古诗词基本知识。诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
219、（1）总论——情与景的关系
220、描写（观察）角度的变化
221、设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
222、最后答情感。