1、《送杜少府之任蜀州》
2、白头搔更短，浑欲不胜簪。
3、与君离别意，同是宦游人。
4、向晚意不适，驱车登古原。
5、风(唐)李峤
6、少（shào）小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（shuāi）。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
7、醉卧沙场君莫笑，
8、愿君多采撷，此物最相思。
9、早发白帝城:朝辞白帝彩云间、千里江陵一日还、两岸猿声帝不住、轻舟已过万重山。
10、【三国】曹植
11、适合6岁小朋古诗有:黄鹤楼:故人西辞黄鹤楼、烟花三月下杨州、狐帆远影碧空尽、唯见长江天际流。
12、《终南望余雪》作者：祖咏
13、《清平乐·村居》宋朝·辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡（音同"无"）赖，溪头卧剥莲蓬。
14、夜来风雨声，花落知多少。
15、《村居》清朝·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
16、熟读唐诗三百首，不会作诗也会浏。腹有诗书气自华。从小培养他对古诗词的感觉，对将来肯定有帮助。
17、兴来每独往，胜事空自知。
18、《望天门山》【唐】李白
19、结合课后注释理解;结合图片或音、视频形象感知;结合学生实际生活经验去体会;以今识古;知识类化;诗文对照等方法，均可指导学生理解古诗词的语言。
20、床前明月光，疑是地上霜。
21、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
22、戎马关山北，凭轩涕泗流。
23、窗含西岭千秋雪`门泊东吴万里船。
24、《杂诗》作者：王维
25、汉下白登道，胡窥青海湾。
26、欲穷千里目，更上一层楼。
27、飞流直下三千尺，疑是银河落
28、《凉州词》王翰
29、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
30、《弹琴》
31、所谓“语言建构与运用”，是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有致地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。
32、君自故乡来，应知故乡事。
33、这首诗一共几句?
34、【唐】贺知章
35、红豆生南国，春来发几枝。
36、灭烛怜光满，披衣觉露滋。
37、《梅花》
38、第一步，应该马上准确地判断出该诗句的节奏类型，选择恰当的口气、语速、感情等表达手段来进行朗读。比如你抽到一号作品《海上的日出》，这篇诗句是写景的，文中多描写性语言，主要用描述口气来处理，感情主体是喜悦的，节奏是轻快的。2.第二步，用较快速度看一下诗句的语音提示，弄清一些字词在文章中的特殊读音和难字词的读音，记住提示中的连读变调、轻声词等。3.第三步，快速默读一遍全诗，体味一下文中各句尤其是一些长句或难句应如何停连断句、语气连贯等。
39、如何让古诗词课堂教学充满灵气呢?其中一个关键的要素就是“意象”。(它是一个个真实可感、鲜活可爱的物象，同时也是意境构，情思表达的组件。而之所以将其称为“要素”，是因为古诗词不能没有意象，古诗词教学不能没有意象!
40、古诗词内容理解:
41、《登鹳雀楼》
42、《古朗月行》
43、《关山月》
44、【唐】李白
45、《回乡偶书》
46、功盖三分国，名成八阵图。
47、作者：刘长卿
48、这就很厉害了，3~6岁小孩大脑发育飞快的时候，接受事物比较强，让他朗读唐诗三百首，可以增强他对古诗词的感觉，对将来学习是有帮助的。还可以培养他的气质。
49、《咏鹅》
50、城阙辅三秦，风烟望五津。
51、《鹿柴》作者：王维
52、天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来1.《小儿垂钓》唐朝·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
53、《八阵图》作者：杜甫
54、《静夜思》作者：李白
55、远芳侵古道，晴翠接荒城。
56、行到水穷处，坐看云起时。
57、昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
58、夕阳无限好，只是近黄昏。
59、作者：王
60、作者：李白
61、野火烧不尽。春风吹又生。
62、《登乐游原》
63、葡萄美酒夜光杯，
64、偶然值林叟，谈笑无还期。
65、《九月九日忆山东兄弟》【唐】王维
66、亲朋无一字，老病有孤舟。
67、明月出天山，苍茫云海间。
68、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
69、一、深知背景，明确目的。
70、唐诗三百首全集
71、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
72、林表明霁色，城中增暮寒。
73、作者：孟郊
74、二、体味诗词意象，促进思维发展与提升:
75、白日依山尽，黄河入海流。
76、作者：王之涣
77、《江雪》
78、来日绮窗前，寒梅著花未。
79、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
80、欲饮琵琶马上催。
81、《相思》作者：王维
82、中岁颇好道，晚家南山陲。
83、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
84、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？
85、《宿新市徐公店》宋朝·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
86、烽火连三月，家书抵万金。
87、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
88、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白
89、如《水调歌头●中秋》这首词中，“水调歌头”为词牌名，词的内容共95个字，是一首“长调”。同时，这首词分为上、下阕，词前有序，按其语言风格当属“豪放派”典范。词的上阙赏月奇想，下阙则望月怀人，将苏轼“性格豪放、气质浪漫”的特点展现地淋漓尽致。
90、白毛浮绿水，红掌拨清波
91、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
92、古诗词最基本的特点就是形简意繁：用最少的文字，表达出最意味深长的情感。也正是基于此，古诗词教学不能做理解意思，体会情感”这样简单的处理，我们应该让古诗词教学课堂充满灵气。
93、高楼当此夜，叹息未应闲。
94、临行密密缝，意恐迟迟归。
95、离离原上草，一岁一枯荣。
96、国破山河在，城春草木深。
97、贺知章的《回乡偶书》:贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。语言朴实无华，但感情自然逼真，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。让孩子更爱自己的家庭。
98、教师应逐步渗透相关古诗词这一文体的相关知识，引领学生逐步了解古诗词这一文体的特点和魅力，并循序渐进地尝试运用古诗词语言，甚至是创作诗词。
99、不堪盈手赠，还寝梦佳期。
100、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸（zhūyú）少一人。
101、返影入深林，复照青苔上。
102、长风几万里，吹度玉门关。
103、鹅鹅鹅，曲（qū）项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
104、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂
105、《草》白居易
106、【唐】骆宾王
107、解落三秋叶，能开二月花。
108、朗诵诗歌前，应搞清诗歌写作的时代背景，作者为什么要写这首诗，了解了背景和目的后，会更加深刻的理解作品内容，朗诵时有利于唤起自己的激情，从而很好的表达诗人的意志和胸怀。
109、《望庐山瀑布》 李白
110、绝句:两个黄鹂呜翠柳、一行白鹭上青天。
111、(4句)每句有几个字?(7个字)
112、《七步诗》
113、《春望》作者：杜甫
114、王之涣的《登鹳雀楼》:白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。此诗虽然寥寥二十字，却描绘出了北国河山的磅礴气势和壮丽景象，气势磅礴、意境深远，千百年来，深受世人喜爱。
115、一共有四句，每句有五个字的诗就叫“五言绝句”，简称“五绝”。那么，一共有四句，每句有七个字的就叫(七言绝句或七绝)。
116、又送王孙去，萋萋满别情。
117、我们在进行诗歌朗诵时，要运用形象思维，以“诗情画意”来丰富自己的想象，同时还要大胆的运用联想进行设计。
118、王维的《相思》:红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。全诗极为明快，却又委婉含蓄，语浅而情深，自王维始，红豆开始代表相思。
119、首先通读全文，熟识古诗含义，朗诵中要注意抑扬顿挫，重点突出，表达出古诗的所要表达的思想感情。
120、《池上》唐朝·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
121、《望月怀远》
122、海上生明月，天涯共此时。
123、《终南别业》
124、古诗词言语形式习得:
125、【唐】白居易
126、《登岳阳楼》
127、结合语言理解和言语习得，促进学生“语言建构与运用”
128、、咏鹅(唐)骆宾王
129、《游子吟》
130、泠泠七弦上，静听松风寒。
131、无为在岐路，儿女共沾巾。
132、《小儿垂钓》唐朝·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
133、古来征战几人回。
134、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
135、二、运用想象，大胆设计。一首诗写情、写景、写人、写物，虽是各有特色，但都离不开形象，诗人往往在抒发感情时，用形象来表达自己要说的话。
136、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
137、江流石不转，遣恨失吞吴。
138、在古诗中，一个字叫“一言”，那么，每句话有五个字的诗就叫(五言)，有七个字就叫(七言)。
139、终南阴岭秀，积雪浮云端。
140、慈母手中线，游子身上衣。
141、《春晓》作者：孟浩然
142、《所见》清朝·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
143、【唐】柳宗元
144、游子吟:慈母手中线、游子身上衣、临行密密缝、意恐迟迟归丶谁言寸草心、报得三春晖、这些都是我小时候渎过的。
145、【宋】王安石
146、谁言寸草心，报得三春晖。
147、举头望明月，低头思故乡。
148、情人怨遥夜，竟夕起相思。
149、空山不见人，但闻人语响。
150、学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维能力的发展，以及思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。
151、由来征战地，不见有人还。
152、孟浩然的《过故人庄》:故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。
153、离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。
154、古调虽自爱，今人多不弹。
155、《江雪》作者：柳宗元
156、戍客望边色，思归多苦颜。
157、海内存知己，天涯若比邻。
158、岁小朋友古诗诵读？适合六岁小朋友诵读的古诗有：《赠汪伦》、《悯农》《咏鹅》《静夜思》《望庐山瀑布》《九月九日忆山东兄弟》《离离原上草》《登鹳雀楼》等等。教给幼儿诵读的诗歌，首先要讲究他的韵律美，孩子诵读起来才琅琅上口，让孩子从小接触到这些优美的古诗词，也是一种美的陶冶！
159、赵志祥老师在讲座中提到的《画鸡》一诗，赵老师就设计了这样的几个小问题:
160、这个要求对于现在的孩子来说不要太简单，就我家孩子，老二，今年还不到三岁，交给她的咏鹅她都能很完整的背下来，还会小兔子乖乖，会几首童谣，现在的孩子智商和情商普遍都偏高，不仅仅体现在记忆力上，还有平时说话，和别的小朋友相处都能感觉出来，所以六岁背古诗我认为很简单！