1、第一笔：起笔在上边线中间偏左一点儿的位置，向左下方画直线，写到横中线以下一点拐弯，向右画横线到竖中线处收笔。
2、起笔在左上格、竖中线中间偏上一点儿的位置，向左上画弯，挨到上边线中间位置；再向左下画弯，挨到左边线中间位置；再向右下方，穿过横中线的中间位置，挨到左下格的竖中线中间处；再向左下画弯，挨到下边线中间位置；再向左上画弯，挨到左边线中间位置；再斜着向右上方，一直画到起笔处收笔。
3、“5”的写法
4、教学重难点
5、D愿意读的站起来一起读。
6、同学们，老师带来一幅挂图（出示挂图），看看这幅画上画了些什么？（板书：山、水、花、鸟）画的是什么季节？（春天）从哪些地方看出是春天？
7、相的部首是：木
8、四、课堂练习：
9、又如:颖拔绝伦(聪敏过人,找不出第二个人);颖秀(聪慧出众);颖哲(聪慧)
10、有——无
11、灵运幼便颖悟。——《南史·谢灵运传》
12、六、小结：
13、小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师学习课文
14、学习“竖弯勾”、“横折弯勾”。
15、划的田字格写法是：横、斜钩、撇、点、竖、竖钩
16、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。
17、啕的结构是左右结构
18、同学们，日常生活中看见过“山、水、花、鸟的情景吗？那老师问你几个问题，请想好后回答
19、指导书写“人、义、火、文”
20、Ｅ把课文再读一遍，圈出的生字同桌读一读，互相当小老师。
21、相的田字格是：横、竖、撇、点、竖、横折、横、横、横
22、啕笔画是：11画
23、划huà
24、画，畫huà
25、找到左上格，在上边线中间偏右一点儿的位置起笔；斜着向左下弯，一直画到左下格，贴到左边线中间偏上一点儿的位置后；再向右下弯，画到下边线中间偏左的位置处；再向右上弯，一直画到左上格贴到竖中线中间偏下一点儿的位置后；再向左上弯，回到起笔处收笔。
26、新人教版一年级上册《画》教案篇2
27、周思颖笔画是：30画
28、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
29、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
30、长相思的田字格写法是：撇、横、竖提、捺
31、Ｃ请一名同学说说，图上面的是什么花？（桃花）桃花是什么时候开的？（春天）为什么春天已经过去，花还没谢？（板书：春去还在）
32、Ａ请一位同学站在教室最后排看画中的“山”有没有颜色？要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色）
33、Ｄ认识两种笔画“竖弯勾”、“横折弯勾”和偏旁“走之”
34、一、联系实际导入
35、指名背诵课文
36、二、分散识字
37、“4”的写法
38、一、检查复习
39、Ｃ开火车、指名、做游戏读生字（卡片）
40、颖〈形〉
41、颖的田字格写法是：撇、竖弯钩、撇、横、竖、撇、点、横、撇、竖、横折、撇、点
42、“2”的写法
43、君性颖异。——邓文原《苏府君墓表》
44、画壄分州。——《汉书·地理志上》
45、课型：新授
46、第二笔：在第一笔起笔处偏下一点儿的位置起笔，向右画横线，挨到竖中线处收笔。
47、Ｂ师配音读课文，生表演，加深记忆
48、一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
49、画的田字格写法是：横、竖、横折、横、竖、横、竖折/竖弯、竖
50、笔的田字格写法是：撇、横、点、撇、横、点、撇、横、横、竖弯钩
51、分析字形。（说说是怎么记的）
52、Ｄ请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？它会不会飞走？（板书：人来不惊）
53、去——来
54、二、初读古诗，整体感知，认读生字
55、五、拓展延伸：
56、《廣韻》《集韻》徒刀切，音陶。《廣韻》多言。《集韻》本作䛬。同䛌，往來也。一曰小兒未能正言也。一曰祝也。
57、在竖中线中间偏上一点儿的位置起笔，向上画弯，挨到上边线中间位置；再向左下画弯，挨到左边线中间位置；再向右下方画弯，挨到横中线中间位置；再向右上画弯，回到起笔处；再从这一点向左下方画直线，一直写到下边线中左一点儿的位置收
58、第二笔：起笔在竖中线偏左一点的位置，向左下方画直线，到下边线中间偏左的位置收笔。
59、难点：了解诗意。
60、课时安排：两课时
61、Ａ指名读课文
62、从左上角起笔，贴着上边线向右画横线（不与上边线重合，否则看不清），到竖中线处拐弯，向左下方画直线，一直写到下边线中间偏左一点儿的位置收笔。
63、思的田字格是：竖、横折、横、竖、横、点、斜钩、点、点
64、找搭档背诗句，说诗意。（一人背一人说）
65、Ｄ说说不懂的问题，集中讨论解决。（小组）
66、第一步，在一张纸的左侧竖着量好合适大小的距离，用一个小点做好标记，右侧也量一样的距离。横向也量同样的距离，使它成一个正方形，还要注意实线和虚线的隔开。
67、”的写法
68、“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?
69、Ｅ齐读课文，试着背诵（以板书的山、水、花、鸟四个字为线索来背）
70、自学课文
71、教具准备：生字卡片、挂图
72、远看山有色,
73、“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?
74、找到田字格的左上格，从左边线中间偏上一点儿的位置起笔，向上画弯，挨到上边线中间位置；再向右画弯，挨到竖中线中间处；再向左斜，一直写到左下角的顶点处拐弯；再沿着下边线向右画横线，写到竖中线处收笔。
75、教学目标
76、啕的部首是：口
77、反义词：远——近
78、学习字词，读音说义
79、在田字格本上写本课的生字，每个字写４遍。
80、第一课时
81、“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?
82、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
83、在田字格左半格书写，在竖中线偏左一点的位置起笔，向左下方画直线，到下边线收笔，收笔处在左边线偏右一点的位置。
84、(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟会飞走）
85、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
86、学生自己找出课文中意思相反的词。同桌交流。（师板书：远---近、去——来）
87、在小学的时候，如果孩子们在写作业的时候需要田字格，而自己又没有田字格的本子，我们可以用尺子进行笔画，用尺子4厘米×4厘米，中间的线条用两厘米就可以了，将它画好之后整理好，就是一个非常完整的田字格了，我们就可以在里面写字，注意要用不同的颜色代替。
88、学会本课的5个生字，两个部首“竖弯勾”、“横折弯勾”理解文中的反义词。会认读11个字。
89、在上边线中间偏右一点儿的位置起笔，向左下画弯，大约挨到左下格的左边线中间的位置；再向右下弯，挨到下边线中间位置；再向右上弯，挨到竖中线中间位置；再向左上弯，挨到横中线中间位置；再向左下弯，形成圆形后收笔。
90、C谁愿意把课文读给老师听一听（指名读）
91、教学重难点：
92、相[xiāng]
93、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
94、四、趣味练习，书写生字，课外延伸
95、近听水无声.
96、“7”的写法
97、“9”的写法
98、教学过程
99、(1)如果从从远处看山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)
100、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：
101、B找出生字并圈出来，多读几遍记住字音。
102、(3)各种花过了开花季节就会怎样？（看不到花）
103、Ｃ生口头组词语
104、Ｂ检查生字（卡片，指名读）
105、三、诵读古诗，展开想象，体会感情
106、三、认识反义词
107、问题引路，学文识字
108、春去花还在,
109、板书设计:
110、相的笔画是：10画
111、三、集中识字
112、二、学习生字
113、“6”的写法
114、颖的部首是：页
115、远看山游则，近听水无声。春去花海在。人来鸟不惊。
116、能正确.、流利地朗读课文，背诵课文。
117、第二课时
118、课外收集谜语，开展猜谜活动。
119、啕【丑集上】【口部】康熙筆画：11画，部外筆画：8画
120、板书：１画
121、“3”的写法
122、从左上格、左边线中间偏上一点儿的位置起笔，向上画弯，挨到上边线中间位置；再向右画弯，快到竖中线（不挨到竖中线）时向左下弯，画到横中线中间偏左的位置；再沿着横中线向右重复一段后，向右下弯，挨到竖中线中间位置；再向左下弯，挨到下边线中间位置；再向左上弯，到左下角偏上一点儿的位置收笔。
123、啕的田字格写法是：竖、横折、横、撇、横折钩、撇、横、横、竖、竖折/竖弯、竖
124、巩固练习
125、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
126、你还知道那些意思相反的词？谁来说一说。自由发言，师订正。
127、Ｂ请一位同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声）为什么人走近了听，还是听不到水声？
128、A自由读课文，借助拼音多读几遍。
129、“近听水无声”，演示“水”的'分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?
130、师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
131、相的结构是：左右结构
132、画（拼音：huà）为汉语一级通用规范汉字（常用字）。此字始见于商代甲骨文，古字形上部表示以手执笔，下部是笔画出的线条。画的本义是用笔描绘图形，一说本义是划分地界。由用笔描绘引申指画出的图形，用作名词。汉字的一笔叫一“画”，也是由描绘引申而来。划分界限含有设计、规划的意思，因此“画”又指规划、谋划。广而言之，用手、脚或器具某种动作也称“画”。
133、Ａ试读全文，小组检查朗读，班上朗读比赛。
134、第一笔：在上边线中间偏左一些的位置起笔，向左下方画直线，到左边线与横中线的交点处；再向右上、超过横中线画一个小弯；接着再向右下拐弯，挨到左下格、竖中线的中间位置；再向左下画弯，挨到下边线中间位置；再向左上画弯，到左边线中间偏下一点儿的位置收笔。
135、画为九州。——《左传·襄公四年》
136、(会意兼指事。金文。上面是“聿”(yù)，象以手执笔的样子，是“笔”的本字;下面象画出的田界。整个字形，象人持笔画田界之形。本义：划分，划分界线)
137、同本义〖divide〗
138、是两笔写成的。
139、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。感受美的熏陶。
140、重点：识字。写字和朗读
141、同学们，这节课我们学习了一首谜语古诗和很多意思相反的词你们都能背上来。真聪明！在以后的学习中也有很多意思相反的词和更多的知识，希望同学们留心学习，多多识记，语文水平会大大提高。
142、(2)如果水从山上直往下流，从近处听会有什么声音？（有哗哗的流水声）
143、教学目标:
144、(1)(会意。从画(划分)，从刀。“画”亦兼表读音。本义：割开，分开。按：“划”和“劃”古代是意义不同的两个字。“划”，读作{huá}，是个从戈、从刀的形声字，意思是“拔水前进”，如“划舟”、“划桨”等。而“割开”、“分开”等意义古代都写作劃，不写作“划”。现在“劃”简化为“划”)
145、五、小结：这节课你知道了什么？能说一说吗？
146、“8”的写法
147、试读课文
148、四、课堂练习：开火车每人一句背诵课文。
149、师范写，出示带有田字格的小黑板，师边说边写，重点指导“竖弯勾”、“横折弯勾”。“二”、“七”、“无”竖弯钩中的“竖”都在竖中线起笔。同学们在课本剩余格中写。师巡视指导。
150、这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
151、“1”的写法
152、人来鸟不惊.
153、画，界也，象田四界，聿所以画之。——《说文》
154、周8画思9画颖13画
155、由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
156、Ａ自读课文Ｂ小组读课文
157、教学过程：
158、会正确朗读、背诵课文。
159、交互，行为动作由双方来：互相。相等。相同。相识。相传（chuán）。相符。相继。相间（jiàn）。相形见绌。相得益彰（两者互相配合，更加显出双方的长处）。
160、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
161、(2)划分[divide]