听课后的评语怎么写
1、以上就是评课建议和一些评语
2、课堂上，你专心听讲，认真思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩拔尖。希望你继续努力，百尺竿头更进一步！
3、这个同学听课的态度很认真。由此下去，将来一定会取得一个好的成绩的
4、教学效果等方面。
5、教师对教材了然于胸，分析透彻到位，利于学生思考理解、消化吸收、掌握应用，利于学生抓住重点、突破难点。
6、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
7、(1)教学思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;
8、教学环节；
9、教师课堂组织思路清晰，条理清楚，各环节衔接连贯，过度自然，对学生讲练结合，要求明确，时间分配合理。
10、教师课堂指令明确、简洁，学生课堂习惯好，训练有素，效率较高。
11、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面为大家带来了听课意见和建议，欢迎大家参考阅读!
12、老师教学认真，课堂效率高，授课资料详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。教学资料丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
13、由易到难，循序渐进，不紧不慢，节奏分明。
14、教学方法新颖独特，富有创意，使得学生在学习中不仅掌握知识，还能够培养自己的创造力。
15、听课意见和建议
16、(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
17、(3)能利用培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;
18、(4)板书。
19、(6)课堂容量较大;
20、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
21、教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。
22、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.
23、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;
24、重视即时性的纠错，并举一反三。
25、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。
26、(1)教学思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，
27、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。
28、(3)教学思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学，以达到较好的课堂教学效果;
29、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
30、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
听课后的评语怎么写
31、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
32、这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且切合学生实际，课件的制作非常实际。
33、本节课总体来说，教学目标明确，教学重难点突出，教学环节完整，教学环节时间安排恰当，课堂氛围好，学生参与课堂学习的积极性高，小组合作探究形式实施得好，能在课堂学习中产生新的问题，通过合作探究解决问题，只是评价的方式有点欠缺，建议老师今后评价机制更加详细。
34、(1)教学思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;
35、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
36、教学思路清晰，讲课方式灵活，让学生轻松愉悦地掌握了知识。
37、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
38、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
39、评语：教课老师仪表端正、讲课口语流利、授课内容丰富、与学生有互动。
40、写教师听课评语要评价以下几点：
41、(3)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
42、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的.能力;
43、激励性评价诚恳真实。
44、是否体现了教师的主导地位和学生的主体地位（特别是新课改思想下的评价体系，尤其注重学生的合作能力、探究能力、活动能力等）；
45、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;
46、(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;
47、(3)本节课使用了较先进的教学手段(教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?
48、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
49、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;
50、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
51、老师能够充分挖掘学生的潜力，激发学生的学习兴趣，促使学生在课堂上积极参与。
52、教学质量高，教学内容丰富，教学方法得当，让学生学到了更多的知识。
53、(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)
54、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;
55、以下是一些简短的教学点评句子：
56、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。
57、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;
58、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。
59、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
60、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;
听课后的评语怎么写
61、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
62、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂，学生主动参与性不够，有待
63、师生互动环节安排适当，学生参与性强。
64、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
65、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论…
66、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。
67、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤合理，由浅入深，循序渐进。
68、(7)注意板书;
69、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;
70、教学重难点的突出与突破、是否达到教学目标；
71、常规来说，写教师听课评语要兼顾到以下几点：1、教学环节；2、教学重难点的突出与突破、是否达到教学目标；3、是否体现了教师的主导地位和学生的主体地位（特别是新课改思想下的评价体系，尤其注重学生的合作能力、探究能力、活动能力等）；4、教学语言（包括口头语言、形语言、符号语言、肢体语言等）与板书；5、教学效果等方面。
72、经常参加各类听评课活动，有些评课常用语整理罗列如下：
73、(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果;
74、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;
75、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。
76、(8)→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
77、(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
78、教师听课评语
79、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
80、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
81、教学语言（包括口头语言、形语言、符号语言、肢体语言等）与板书；
82、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。
83、立足课本，重视教材文本的使用。
84、老师关注每一个学生，给予关爱和指导，让每个学生都能够获得充分的成长和发展。
85、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);
86、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;
87、面向全体，学生思考、动笔的时间充裕。
88、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
89、评语（听课）
90、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库
听课后的评语怎么写
91、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面
92、(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;
93、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
94、(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;
95、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
96、(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;
97、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;
98、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);
99、(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。
100、(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;
101、(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;
102、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;
103、如果你是评委中的一人，也可以选择其中之一点详细评价。
104、精心课堂练习，体现趣味性和层次性。
105、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
106、(1)教学思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;
107、课堂氛围民主，学生参与率高，能发表不同观点和想法。
108、(2)本节课实际上不需要利用教学，只需要引用多媒体课件就足矣;
109、教学重难点突出，板书清晰，有条理教学步骤，合理，由浅入深，循序渐进。
110、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;
111、(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。
112、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
113、(5)教学思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
114、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
115、充分体现了学生的主体和教师的主导作用。
116、老师讲解生动，内容深入浅出，让学生受益匪浅。
117、(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求;
118、一题解天下：教师用一个题解决整章的问题，对一章的知识做了细致的研究、思考与归纳，作了整体把握。充分显示出教师“四有”“两真”：有想法、有办法、有主见、有远见，真研究、真总结。
119、重视学生解题后的感悟和思考，思路、方法、规律、纠错的小结做得到位。
120、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生充分发挥了学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。