写给语文老师的诗歌自编
1、这件事启示我们什么呢？就是当你讨厌一个人，首先要理性的分析到底是别人的问题还是自己的问题？自我批评是一件不容易的事情，人的下意识都是把过错推给别人，这样自己就不用承担责任，心安理得了。自我批评又是一个人能迅速成长成熟的必要条件，所以我建议你以这件事为契机，好好学习如何自我批评，承担自己应该承担的责任，做一个勇敢的，理性的，了不起的人！如果深刻自省发现是自己的问题，那就自觉改正，争取更好的表现，让老师看到你的进步，从而重视你，和老师之间形成良性互动，对你自己只有好处没有坏处！
2、鉴赏古典诗词，当然也不是学生自己能够独立完成的，教师要做的是引导与点拨的工作。“以我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。”要让学生了解，“一草一木皆有情”的道理。而这“情”均是与诗人的性格、经历、人生理想、爱国情操有着密切的联系的。只有理解了诗词中“物”的内涵，才能与作者进行精神的对话，才能真正享受诗词之美。
3、作为传统文化代表的中国经典名著经过了历史的考验与验证，具有很强的教育意义和传承性。是中学生必须了解与学习的范本，在学习经典名著的同时，可以让学生了解“民族精神”的真谛――自强不息、厚德载物。在经典名著中，我们可以看到个体在困厄中挣扎的顽强；我们可以看到民族危亡之时所爆发出的团结与奋斗。这些都是语文课上必须重视、加以推介的重要内容。然而在推介的过程中的困难和问题是很多的。
4、古典散文，学会关注人生
5、一、传统文化教育的现状
6、我们对中小学语文课程目标和任务的认识经历过一个逐渐深化的过程，过去，我们把中小学语文课定位为单纯的工具课，认为它的主要任务就是培养学生听说读写的语文能力。后来我们认识到，这是一门母语教育课程，它的教育功能不能仅仅局限于实用性的语文能力的培养，还要向学生进行文化教育、人文熏陶，为学生奠定“精神的底子”。因此，传统文化教育在语文教学开始受到重视，现在的语文教材中传统文化典籍所占的比重是很大的。从教学的角度来说，要将传统文化很好地融入其中，充分发挥它们的教育作用，可以从以下几个方面入手：一、学习传统文化最基本也是最有效的方法，就是要在理解的基础上熟读乃至背诵；二、传统文化的载体主要是文言文，文言文的教学不能只讲字词、语法和翻译，要引导学生去体会课文中语言文字的美，文章文学的形象、意蕴美，要学习古人的思维方式和人生智慧，要感受古代优秀人物高尚博大的情感、情怀，从中受到感染。把语言文字的学习和思想内容的学习很好地结合起来。三、传统文化不是已经死去的东西，它是一个民族的根基和底蕴，学习传统文化不是欣赏无用的老古董，而是使我们今天更好地认识世界、感受世界，更好地应对个人和社会的各种问题，所以，语文教学中要引导学生将传统文化与现实生活相联系，古为今用，使传统文化真正对学生有所启发，化为自己的感受方式、思维方式、行为方式和个性人格，这才是真正的继承。
7、第三，恰当地拓展、丰富课堂内容。在教育学生思想道德之时，不能把作品中的思想、道理硬套在学生身上，而要将学生的实际生活与历史名人进行比较，让学生在历史人物的身上找到自己的影子以及奋斗的动力。这样的教育会给学生留下不可磨灭的印象，让学生终生难忘。
8、高中语文中所涉及的诗词无不体现着“美”。《孔雀东南飞》歌颂了对爱情忠贞之美；《蜀道难》表现了瑰丽想象之美；《登高》则抒发了诗人暮年悲壮之美；《锦瑟》体现的则是一种朦胧之美，等等。如此之美的诗词，如果不能给予学生审美的享受，那绝对是对古典诗词的一种亵渎。
9、上课速度不要太快。尤其是文言文的时候。理由：文言文每次考试都必考，笔记也很重要。需要学生慢慢理解。
10、人具有社会性，历史和时代巨大的变迁带给了人们很大的心理震荡。而作为中国传统文化的继承者与发扬者的青少年，更是对中国古老、精深的传统文化不屑一顾，反而对舶来文化趋之若鹜。他们熟稔于一部部“国外大片”，却对于中国的历史故事知之甚少，他们在各种洋节面前积极活跃，在中国传统节日却冷漠敷衍。这种对中国传统文化的自轻自贱，不免让人担忧。
11、例如在学习《苏武传》时，教师要引导学生去关注苏武在出使匈奴的19年中是如何饮血吞毡、矢志不渝、不辱使命的。让学生将自己生活中遇到的困难和苏武进行比较，让学生懂得，关注人生才是对自己最大的负责。
12、三、对语文教师的要求
13、优秀传统文化是需要传承和发扬的，怎杨才能让传统文化发挥其作用？就需要用教学方式让老师学生来共同努力。我认为应该做到以下几点:
14、首先，要求语文教师要有丰富的传统文化储备，渊博的知识，广泛的社会阅历。在讲解一篇具体的传统作品时，要能够引经据典，才能使学生产生敬佩之情，“榜样是一位好老师”，让学生由崇敬到愿意学习。
15、精心教学内容，不失时机地进行传统文化教育，培养学生的人文精神，整个课堂沉浸在传统文化的氛围中，使学生认识到传统文化在语文学科的重要性。讲《慈母情深》一文时，可以用深情而又哀伤的语调读出作者的感受，并根据课文创设情景，让学生由课文内容联想到自己的父母，从内心生发珍惜亲情、孝敬父母的情感；同时，结合本课内容让学生诵读，积累孝敬父母的《三字经》及《弟子规》典故，在结尾处出示《论语》中的：“子曰：父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”使学生既受到了思想教育，又积累了新课标下传统文化与语文教学的契合。
16、现在看来，那时真是太幼稚了，的确是有点自视甚高，，老师其实是在观察了很久，发现我确实是有骄傲浮躁的苗头，才在我犯错误的时候忍不住批评了我，是为了我好。可惜当时固执己见，认为老师就是嫌我当众冒犯了他，跟我过不去，心里很讨厌老师。后来中考并没有达到理想的成绩，不只语文有退步，其他科目也没有达到预期。现在想想自己当时那个熊孩子样，也很讨厌！
17、或者请你父母去跟这个老师聊一下，因为很多老师都是欺软怕硬。对于善良的学生可以随便说，但是对于那些成绩不好又比较混混的学生一般都不敢怎么样。所以你可以请出你的父母来用一种平等的地位跟该老师商议。
18、在语文课堂上，语文教师就要在传承优秀传统文化的基础之上，引导学生向古人学习，将关注的目光投向生活的道路。
19、在纷杂的人生当中，除了鲜花与掌声，我们还要经历坎坷、失败与痛苦。而当代的中学生中，有一些人抗压能力极差，动不动就觉得生活抛弃了他。如何让学生提高抗挫折能力呢？
20、第二，要求语文教师要有多样灵活的教学手段。必须承认，在进行传统文化授课的过程中，难免由于文字的晦涩难懂、时代距离太大，而让学生失去学习的兴趣，这是就要求教师运用灵活的教学手段去调节课堂，创造轻松愉快的学习氛围。
21、赏鉴古典诗词，首先要知人论世。诗词作品，均是作者人格的写照，让学生设身处地地以作者的思维去思考，去解读，方能真正走进作者的世界。
22、那么怎样才能让学生在学习中华优秀传统文化作品的同时能够学习古人光明磊落、豁达坦荡和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的优秀品质呢。这是摆在广大语文教师面前的一个重大而艰巨的课题。
23、经典名著，重视推介工作
24、可以在讲课文的时候提一提和课文相关的一些人或事。理由：可以引起学生对课文对作者对内容的兴趣。
25、如果的确是老师上课不吸引人，或者有这样那样的问题，那就问一问自己，有什么人是没有缺点的？老师真的只有缺点没有优点吗？还是你没有看到？等你长大了就会发现，即使是你很欣赏的人也会有缺点，能不能因为他有缺点就否定他的全部？如果是这样，你不会有朋友，也没有办法和身边的人相处。所以，看人首先要看长处，诚心地尊重别人，包容别人，人和人之间的相处就融洽很多。曾经冲动狭隘的我在社会上跌的头破血流，才有了这样的感悟，是以失去了很多交朋友的机会，也失去了别人的帮助和支持为代价的！
26、作为一部73万字的巨作，在阅读的时候，不仅需要大量的时间，更需要很好的耐心。而且，《红楼梦》中人物众多，关系复杂，这些都是学生阅读《红楼梦》的障碍。所以，劝导学生“开卷有益”，每天抽出一点时间，读一读原著，写一写读书笔记，并利用课上时间，开展交流活动，让学生将一段时间的所读、所想、所感表达出来，以激发学生的阅读兴趣，并在阅读中有所收获。
27、更重要的是将诗词中所表现的爱国精神、高尚的人格、忠贞的操守带入我们的学习、工作、生活中。正所谓：“以人为镜，可以知得失；以史为镜，可以知兴衰。”
28、通过校园有计划的校本学习，以及家长的配合。
29、多推荐好书。必要的时候可以留出一定的时间给同学们讨论，发表见解。理由：语文要学好，就要扩大阅读面。同学之间交流一个是可以提高语言表达能力，还有就是思维的碰撞下能够对大家都有启发，能够培养多角度看问题的能力。我就是语文老师……⊙﹏⊙b汗从我个人角度来说吧，我觉得当我上课讲故事的时候，还有说到一些我喜欢看的书，给他们读片断分享的时候，他们是最安静，最有兴趣的。
30、中国传统文化中最具代表性的非古典诗词莫属，很多外国人出于对中国古典诗词的热爱，远渡重洋，来到中国。而中国青少年中，却有一部分人只会背诵《咏鹅》等一些通俗诗词，对于诗词的鉴赏更是毫不了解。
写给语文老师的诗歌自编
31、传统文化是我国文化遗产中重要的组成部分，将传统文化渗透于语文教学当中，不仅是将传统文化传承的有效手段，更是树立当代中学生健康、科学的人生观、价值观的重要途径，是语文教学目标之一。为了实现这一目标，语文教师任重而道远。
32、父母安排孩子完成主课的其他时间合适的让孩子学习传统文化;
33、二、进行传统文化教育的途径
34、古典诗词，培养审美情趣
35、先让自己成为彻头彻底的文学及国学爱好者，到骨髓的那种，剩下的就水到渠成
36、鉴赏古典诗词，第二步是熟读成诵。古语云：“书读百遍，其义自现。”教师要改一改以前填鸭式的教学方法，不要告诉学生诗中写了什么，而要让学生自己去品读诗中的美，并能将这种美呈现出来。
37、语文学科不仅是中学学习中的基础学科，同时也是工具学科。学好语文，尤其是学好传统文化，不仅能在考试中取得令人满意的成绩，更重要的是能够让学生更多地了解社会，感悟人生，同时能够在别人的人生经历中找到自己的方向。这样就对语文教师提出了更高的要求。
38、你是学生吗？嗯，可以给老师提几个建议：
39、学生时代总会遇到各种各样的问题，你能求助别人，而不是钻牛角尖固执己见，已经很不错了，说明你也很想解决问题，是一个理性的孩子。
40、在我刚上初三的时候，曾经遇到过一个语文老师，以现在的眼光看是个很博学，很坦率，很正气，又很有责任心的老师，是个实打实的好老师！不幸，那时的我却很讨厌他。当时的我在年级也算是数一数二的学霸吧，被各科老师众星捧月，倍受优待。有一天上课的时候，同桌小声问了我一个问题，挺可笑的，我忍不住笑了，还和同桌小声嘀咕了起来。当时教室很静，语文老师发现了，非常生气，让我站起来，并且批评我有一点成绩就骄傲浮躁，不尊重老师。那时我很冲动，就跟老师说我上课说话不对，但是我并没有因为成绩好就骄傲。可能说话的语气不对，老师更生气了，骂了我一顿，拂袖而去！从此，我和老师之间有了隔阂，对语文课也没了兴趣，对老师抵触心理很重，总认为老师针对我，语文成绩也跌了一大截。
41、除此之外，《论语》《孟子》让学生深入了解了孔孟的思想精华；《史记》让学生通过历史故事感受侠肝义胆、忠贞爱国的内涵，等等。我们可以借中国经典名著来培养学生崇高的民族精神。
42、你现在很讨厌老师，对你的语文课肯定影响很大，亲其师而信其道，你对老师这样抵触对你自己是有百害而无一利。孩子，勇敢的自省，放开心胸包容身边的人和事，你就会发现事事都顺了很多！祝你早日走出困惑，学业有成！
43、而诗歌作为中国的优秀文化能够流传下来不仅仅是由于诗词语言的华美，更因为诗人与众不同的人生经历、诗词中所展现的爱国之情及伟大抱负，更因为诗词中对于美的关注。
44、学生在学习人教版必修3中的《林黛玉进贾府》一文时，很多学生存在着“看不进去、读不懂”的问题。究其原因，是现在社会上盛行的“快餐文化”对学生的影响太大。“快餐文化”主要以微型、卡通、漫画的形式呈现，具有篇幅短小、情节集中、主题单一明确的特点。
45、恩，被老师讽刺确实会被打击自信心的。我也是学生走过来，如果你态度强硬点，可以向学校领导反映或者直接找该语文老师商量。但是如果你性格比较温和不愿意与老师起正面冲突，可以尝试鼓起勇气大胆朗读，你要抱着这样一种心态，反正读不好大不了就是像以前一样被嘲笑，但是我读好了就可以从另一个高度去鄙视语文老师。结果即使不能变好至少也不会变差。再者，可以给校长写匿名信举报，或者通过其他跟你关系好的老师去跟该语文老师沟通。
46、讨厌一个人要搞清楚原因，如果讨厌自己的老师，更要分析原因，是因为讨厌这语文门课而讨厌老师还是其他原因讨厌老师？是自己犯过错，老师批评的过于严厉，还是因为自己成绩不突出受到老师的关注少？如果讨厌语文老师，很可能会因为讨厌老师而对这门课失去兴趣。因为你讨厌语文老师，就不愿意听他讲课，如果自控能力不够，课下不抓紧把失去的课补上来，很快便会落下成绩。不知你是哪个学段的学生？我想应该不是小学选段吧？义务教育阶段是打基础的阶段，而语文是基础课程和工具课程，是学好其他科目的基础，如果语文学不好，肯定会影响其他科目的成绩，导致总体成绩不理想。即使其他科目学的很好，语文这门课自学的也不错，但是在语文考试中占很大比例的作文是不容易很快提高的，作文水平在自学和专业老师的指点下效果是不一样的，自学的话，没有标准可以把握，因为老师有多年的教学和阅卷经验，可以判断出你这篇作文的大致分数，在学习过程中，老师的作用是不可忽视的。初中高中阶段面临着升学考试，在语文日益重要的今天，一定要下大力气学好语文课。自己对老师有看法，不愿意直接和老师交流，也可以先让家长和老师多交流，也可以和你特别要好、可以说心里话的人交流一下，问问别人对老师的看法，如果别人对老师评价不错，那就是说明你讨厌这个老师原因不在他那里，只是你单纯的不喜欢自己的老师。你可以慢慢的去接触老师，多向他请教问题，老师对学生还是比较宽容的，即使知道你不喜欢他，如果你向他请教问题，他也会毫不保留地帮你解答。和他交流多起来，或许通过交流可以慢慢改变你对老师的看法。如果从内心抵触老师，或许是难言的原因造成了不可调和的心理矛盾鸿沟的话，为了保持语文成绩，为了自己的未来，可以离开这个老师所教的班级。这也是没有办法的最后之举，但愿没有你说的这么严重。